小班教学不是给同学传授教学大纲所要的那些知识，而是纯粹为素质教育而开办的。它不是改变现有的教学方式，而是从现在的教学方式的基础上，再开拓出一个领域。

她的机制
1，每个小班每个星期有且只有一堂讨论课，每个班都固定配有一位教师，负责提供一些人生启蒙，人生成长的一些典型的引人深思的大家都感兴趣的案例，并负责引导大家的讨论，了解每一位学生，为每一位学生建立一个特别的思想素质档案，记录每位同学的思想，性格特点。
2，进行分组讨论，甚至辩论，总之形式会很灵活，根据案例的需要而选择不同的形式。
3，学校都有一名负责这类教师管理，建设，培养的副校长，定期研讨，把握我校的实情，发掘小班教学优势。
4， 他的培养方式类似与培养MBA，所以人数不能多，不宜超过25名。
5，小班教学，最好能成立一个俱乐部，搜集并整理优秀的教育案例，定期研讨，出版内部刊物（主要是教育案例）。俱乐部并搞好与外校俱乐部的联系。


她的优越性，
1，小班教学，真正的让每一个人参与到讨论中来，使大家思想解放，观念更新，紧紧的把握住时代的步伐，甚至赶在时代的潮流。
2，小班教学，真正的人每一个人参与到讨论中来，使大家互相了解对方，建立深刻的友谊，即使说找到一生意义上的朋友，那也不是不可能的，而且极有可能让内向者说话滔滔不绝。小班教学提供更大的空间让同学之间相互学习，取长补短。
3，小班教学，老师才有可能了解每一位同学，才真正意义上满足了因才施教的可能性。
4，小班教学，开辟了一种途径加强了学校对学生的管理，加强了学校对学生的引导作用，极大的增强了学校的凝聚力。
5，小班教学，它丰富了学生们的生活，这个课堂肯定会推延到课外，学生会因此而有更多的交流空间，更好的交流氛围。
6，中国台湾有一位世界著名的教育心理学家，他提出一个理念“全人化”理念，主要思想就是从人的角度培养人，完整意义上的人，人格等各方面都健全，身心健康的人。小班教学，她能大面积，大幅度的减少同学们的心理问题，为培养健康人才做下不可替代的功劳。


仔细想想，到底什么使我们成长，领悟最快，到底什么才是我们源源不断的动力，到底什么能铭记在我们心底。我们可以想到，是那些具体的感人典型的有深刻意义故事，先进的事迹，是那些听君一席话，胜读十年书的那些经典名言。当然那些经典故事，经典名言能铭记在我们脑海里有一个基础，那就是我们的经历。而深刻的思考，深刻的交谈也是一种经历啊。而小班教学就能满足同学们对经典故事的需求，满足同学对经典故事探索，探讨的需求，满足人们成长的需求。