探访参加人员和探访路线：

1．五尺 – 东皋 - 枫林下港 - 枫林金山头村
黑车： Tony + 李雅，摇摇，大漠，南克，朱老师

2．鹤盛县
白车：看海去和朋友＋三小孩 谢修贤老师。

3．花旦
红车：温醉蟹＋两朋友。追追追，朱老师。


路线1 简述：

早上，三辆车在松台广场出发。首先来到了永嘉，接到了朱老师1。朱老师给了我们三条线的探访建议。问题一出现了，多了一位老师。摇摇同学经过考虑，合理分配了大家的位置。黑车后面坐了4个人。
8点30左右，车子来到朱老师2的地点。车子内的人按路线安排了相应的人和老师。

9点左右，黑车到达五尺乡，来到了五尺中学，2 x 200元，分别分到了两个初三的小孩子的手上。另外2 x 200元交到了教导处主任，团委书记手上，让其转交这400元。

经过不止18弯的山路，我们非常艰难的来到了五尺乡旁边山顶上的小村子。一共有5家小孩子。但是只有2个小孩在家，一个6年级的小女孩，一个读初中的男孩子。小女孩很乖，很有礼貌，回答问题时，思路也很清晰。

结束后，来到东皋。同样，很多小孩子不在家，主要了解一下家长，和家庭状况。发现另一个问题：有一个孩子的父母都还有劳动能力。（结对孩子标准问题，将在下文讨论）发现东皋村的总体条件不是特别的差。

为了抓紧时间，来到了枫林下港和枫林金山头村，这里的孩子主要的问题就是，父亲亡故，母亲出走，或者改嫁。确实是需要帮助的那种。
16：30左右，探访结束。








总结：
好的方面：

1．人员分配，分工明确。
合理的人员分配使得每条线都有1、2个有探访经验的同学参加。合理安排老师。
专人负责照片，记录，询问，发糖。

2．在探访的过程中，发挥了吃苦耐劳和艰苦朴素的精神
同学们没有对这么长的路程有任何的抱怨。没有对午餐有任何的抱怨和不满。

3．及时沟通和特殊情况的处理
根据时间，即使调整探访的进程。
在找不到学生的情况下，把生活费转交给老师。意外多处一位老师。

改进的方面：

探访中出现的问题：
1．学生家庭情况在名单中不够明确。
在见到老师之前，对名单上的学生的家庭初步情况不了解。发现学生家庭状况差距较大。
有双亲不在的，同时也有双亲都具备劳动能力的。
在准备过程中增加和老师的沟通，提早拿到家庭状况比较详细的资料。

2．学生不在家，难以面对面沟通。
在去探访的前一天练习当地政府的负责人，通知学生在家等候。（最好在每个村能找到一个联系人。）

3．学生们的家比较分散，难以在短时间全部探访。
重点学生探访。设立重点学生的评定标准。


建议：

改变全面探访到重点探访：

1．在探访前，从老师那里获得尽量多的关于孩子家庭的信息。
2．设定标准。
3．重点探访5-10个孩子每个地区（两队人，每队5人）
4．结果：确定之前信息属实，确定名单。（减少相对条件比较好的学生的走访）

关于选择标准：
1．助学对象的前提：特困户。
2．无双亲优先考虑
3．家庭收入（以当地最低收入作为基数，算百分比）
4．学习情况（同等条件下，学习成绩所谓参考）
5．（选择标准可以大家一起讨论）

关于选择标准希望大家考虑以上建议，能给出更多的建议。然后我们可以把我们的标准化操作work out出来。