今天下午（周六）算好时间出门。我知道儿童福利院地址，但不知道教室在哪里。早上在QQ上碰到QQ，她说下午去不了，让我问番茄。番茄去党校读书了，让我去问普普。普普告诉我在二楼的第一个教室，他在路上堵车还未到，于是我“勇敢”地自己上去了。奇怪地是没人阻拦我，也没人问我来干什么。
其实我对导读并不陌生，因为经常去成人福利院和那里的小孩一起活动。这次来这里是想看看孩子们。之前也了解到他们的性格和别人有些不一样，这主要是他们的生活环境造成的。
课间休息时，我设法和孩子们讲话，尽可能多地给他们和“外人”接触的机会。有个年纪较大的女生，在她旁边有个写了英文单词的玩具，我微笑着问她是否认识或学过这些单词。谁知她竟恶狠狠地瞪了我一眼，在转身离开之际，嘴角里吐出三个字“神经病”。尽管有了心理准备，但还是感觉被“刺”了一下，有点痛。好在她的声音很轻，好在我“脸皮厚”，我没觉得很尴尬。
写到这里，我的心理还是有点隐隐作痛。不是对那位女生耿耿于怀，因为我理解，而是觉得她或着他们太缺少关爱了，太需要有人来注意他们了。
鉴于儿童福利院的特点，我个人觉得是否该将导读的形式调整一下，而不仅仅只是背诵古文诗词。因为第一节课，孩子们热情还不错，有几个挺踊跃的。但到了第二节课，大家有点心不在焉了，声音还弱了许多。
比如，缩短课程时间（只上一节课），将余下的时间用在和孩子们做游戏，讲故事，交谈等进行互动，视情况或是集体或是个别活动。教室的旁边有个活动室，在获得准许的情况下，我们是否可以去那里活动。
导读固然能让孩子们学到知识，在某种程度上还能开发他们的智力，但我想他们可能更需要得到我们这些外人的关注和交流。如果我们能给他们带来课本以外的东西：关怀，笑声，疼爱，鼓励，故事，游戏，礼仪，讲卫生，尊重他人等等，应该会让他们觉得更开心，也能帮助他们树立起正确的人生观，对纠正他们的性格上的某些弱点更有帮助。
这只是我个人的一点建议。
不管怎样，我觉得能坚持来这里陪伴孩子们的义工真伟大，向他们表示敬意。也希望这里的孩子们能健康地成长，无论在身体方面还是在精神方面。
以上并不是这次导读的报告，是我第一次在儿童福利院的经历和对导读活动的看法。今天下午参加的义工有：普普（主讲老师），晶莹，敖菲尔，乃昔好喝，ZH，OWENPURPLE和我（97），还有两位美女义工，由于没有机会问她们，不知大名，抱歉。
