地点：成人福利院
参加义工：2006，PJC，97，amtath，小闲，乔麦烧（签到表上没登记,97说的）
走进福利院厨房的时候，看到amtath正一个人坐在那里看书，我很好奇他是如何先到的（因为在我出门之前，他曾打电话问我从新城如何到福利院，可惜我也不是非常清楚，没能帮上忙）一问之下，才知道他居然走了3、4个站，一路询问才到的院里（精神可嘉）。
2006喊上课的时候，孩子们还在院里玩得开心，一个小朋友的哭声还没有停止（不知道什么原因哭了，2006和97越哄，孩子哭的越凶，我们笑谈曰“新年第一哭”）。
课堂很乱，孩子们读书的热情似乎不是很高，聊天打闹的激情却不小。2006不得不告诉孩子们牙疼的秘密，希望孩子们能够体谅、认真、大声大声一些地读书。
第二节课的秩序并未好转，依然很乱，两个最小的孩子总是跑来跑去，吃东西、喝水。我看到了2006脸上的无奈，他不得不提出做游戏，希望能够提起孩子们读书的兴趣，这招似乎有效，秩序稍稍好了一些。
究其今晚如此混乱的原因，我想有以下几个方面：
1、义工的参与不够，没能帮助2006很好地维护课堂秩序，起到导读地作用
2、孩子年龄相差较大，最小的两个孩子对读古文比较困难且缺乏兴趣
3、教学方法和奖励机制需要加强、改进
就以上问题，我提出几点个人的意见：
1、明确导读的目的和义工的职责。
对于每个参加导读的义工，都应该明白为什么要导读、为什么要读古文，参加导读活动时，应该做些什么。这些看似简单的问题，却是活动过程中最为重要的问题。我们有些义工，并不明白为什么要带孩子们读古文，到了现场也不知道该做什么，只是站着、看着，这很不好。我们应该明白为什么付出宝贵的时间参加活动，我们应该明白所做的事情的意义在哪里。
2、义工之间加强交流
参加活动过程中，难免会遇到问题，甚至有好的或不好的想法，所以，义工之间应该定期组织交流，相互探讨，解决好问题，处理好想法，并对问题进行总结，形成文字资料，作为经验参考。坐下来交流可以让我们的工作做的更好。
3、古文教学的进度再慢一些，再熟读的基础上，对古文的含义给与解释
4、鼓励古文背诵，但不强制背诵，对于会背的孩子要给与更有吸引力的奖励
5、尽量保护孩子的积极性，给与孩子自我表现的机会。
6、奖励机制有待加强和改进，对于什么情况下给与奖励，奖励什么；什么情况下应该惩罚，如何惩罚，应该明确。
新的一年开始了，希望在所有同人的共同努力下，让我们的工作做得更好。
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2006 牙痛，依然坚持导读教学，他的精神值得我们大家学习！祝他早日康复！
