小悠 :
赞PJC一个,辛苦了
我上面说的所谓"问题"也不是这次才有,以往就存在的,只不过这次是我写报告而已,我有什么说什么的
同意不是应试教育的说法,我们也没对他们象应试教育一样实施实际处罚.
但是我觉得,学习习性又是另一层意思,不是简单的奖罚能作用的。
理想(虽然是理想)中的让他们养成的学习心性的表现就是尊重师长(这里包含和导读人员亲疏有度),上课认真,踊跃回答,等等等等
个人觉得应该教他们一些同义词反义词,词性褒贬等,因为我发现他们好像还没知道这些,按理说这个年纪的孩子正常教育年级段应该已经学到才对,同反义词还可以做一些小节目,比如列举含相反两意的一句话或成语,如"小孩看大报"等之类.
还有歇后语等这些都是比较容易让人记忆的学习角度出发进行培养。
这些虽然不是古文中的内容,但古文也是最终需要现代文来理解的.
还有学古文有一个看法,读可以重于语气,光是希望他们背诵,反不如平时的阅读,如果有节奏,有一些理解性(尽管不是强求理解),那么就更容易记得的,如同我们什么都不会忘记了"关关雎鸠在河之洲",琅琅上口,含义简洁生动,语气也重要,比如"岂虚言哉",应念"岂/虚言.哉" / 大顿 .微延,且"虚言"的"虚"应高调音,这样读的话,就增加了课文的魅力
想到再说,呵呵!
97每次都有发表看法,上次谁的导读报告,还有他自己的报告都提意见,说明他很关注,一并赞之。