随笔—2005年第二学期的福利院快乐辅导之旅
2005年9月10日开始参加福利院的辅导活动，于2006年1月12日以孩子们的考试放假而结束。一学期了，除去国庆元旦放假以及一次个人原因未去，从所记录的辅导小得知原来已经有26次了，一般是6点过去8点半回来，偶尔晚退，和孩子们一起度过了差不多70小时，可一算，也只不过那么三天。原来还觉得和孩子们一起的时间也不短了，没想到细细一算才只是那么短暂啊！
和这些可爱的天使们共度时光，留下的只有快乐，开心。当然，诚实点，偶尔也有被急的时候，那是一个题目讲了很多次孩子却还不明白，急呀；当然“天下没有不合格的学生，只有不合格的老师”，只要多讲几次或是试着改变自己的讲解方法，孩子们一般都是可以接受理解的；当讲了多次后，孩子终于明白时露出的开心微笑，自己会觉得很有成就感哦！：）那时感觉特开心！：）或许我是应该努力去考“非师范转师范证书”，去转行当老师的。要知道“教师”是个多么高尚的职业，要知道他们的言行举止、关怀帮助引导、影响着多少孩子，他们应该帮助孩子更健康快乐的成长，应该教育他们如何正确地识别真伪，如何以感恩善良正直之心去对待亲人、朋友以及身边的更多人。想想都觉得伟大，想想都觉得开心，和孩子们一起或许相对还是比较单纯开心的，不过这也都只是“想想”啊。话题又有点扯远了，阿笨的“特长”，不show一下怎么可以呢？！：）
回到正题。很喜欢这群可爱的孩子，源流、朝美、润环、春福、佳青、红喜、岸美、茹芯、秋冬、帮洁、建好、祝静、青华、雪晴、枫枫、松明，这些是我知道的五楼的孩子名字；还有几个，只认识不知其名哦。最喜欢活泼漂亮的小源流，俏皮可爱的小朝美以及聪明灵气的小环，还有一个“致命的诱惑”，这三个孩子是这些孩子中相对更懂事体贴的。也或许是因为我和这三个孩子相对沟通的时间最多吧。
经常的，开心或不开心时总会想起这些孩子们，想起和他们一起的点点滴滴。想起刚开始教小春福时她总喜欢把词语倒着或者落读，比如“敌人”读成“人敌”，“独木桥”读成“独桥”，还老喜欢问我为什么这么爱笑，老要我停止不笑；想起小红喜不会做算术题自责的差点就哭；想起小朝美劈叉、反软腰、倒立的精彩表演以及几乎每次送我们至电梯的体贴；想起小源流发现我冷时脱外套给我的温馨感动；想起小环教手语时的耐心认真以及作业时的聪明……那么多那么多的点点滴滴，慢慢用开心纯粹的音符串连成动听迷人的旋律，不时地响彻耳边，在安静孤单地时候为生活抹一丝亮色，为心情添一份快乐！
其实和这些孩子们一起，辅导教育固然重要，可一起聊天、游戏也是不可忽视的，在玩闹中更增进彼此的情感，获得孩子的更加信任，可以更好地以另一种形式与孩子沟通，给予他们关怀温暖与帮助。
在辅导中还发现自身存在的很多问题：没有及时辅导需要帮助的孩子；辅导过程中并不是专心针对，而有时大致讲解一番又匆忙跑去教另外的孩子，这样或许只是告诉孩子题目答案，并未教会孩子解题思路与方法，并未从根本上提高孩子的学习进度；没有经常对孩子进行精神与心理辅导，真正意义上对孩子的成长、世界观、人生观无太大影响。一个孩子的成长，学习成绩并不是最重要的，重要的是能够健康快乐，重要的是能正确引导他们对未知的认识；有时候教题目也会失去耐心，简化了解题过程；等等。所以这样一学期下来，我不知道究竟有没有从根本意义上帮助孩子们，究竟对他们的帮助有多大。我也感到有些茫然，不知道自己和同事的这一学期辅导有没有作用。
收到孩子们很多可爱的小礼物，现汇报如下，如有雷同，纯属偶然：）建平的米老鼠书夹（想可爱的带点男孩子性格的建平了），小源流的创新改良的奥运吉祥物以及她的两张靓照，小佳青的小老鼠挂件，小春福的画，小朝美的贺卡。最喜欢小朝美的贺卡了，亲手制作的，极为漂亮温馨。
还有二楼的不爱笑带点害羞的欢笑、超人气的可爱大头，很爱把眼睛笑成月牙儿的迎辉，惹人怜爱见人就笑的小老鼠，有清泉般眼睛的漂亮旭华，看似柔顺不爱说话的毛毛等等可爱的孩子们，也一样的喜欢。只是很少与他们见面，去辅导时只是去五楼，没去二楼的。
与天使同行，感受天使的快乐和偶尔的忧伤，感受天使的纯真善良美丽，感受天使的体贴温暖。总是会在心底温柔地微笑，将笑意隐藏在眼底，却总是会蔓延至整个脸庞，只是快乐地真诚地欢笑；总是会被一点一点的感动，一点一点的感染；总是会将这种开心延续、繁衍。
时间终究还是无情地把这些快乐欢笑演绎成过去，值得庆幸的是我们还拥有回忆的特殊能力。于是在一个人的时候回想，心中总是会被微笑快乐和温暖充溢。于是把这些，和孩子们一起的时光编制成名为《与天使同行》的回忆剧本，在剧本里珍藏着26篇小记，珍藏着微笑，珍藏着感动，珍藏着欢乐，和夹杂的那么一点点的无奈与心酸，将她存放在心的软盘，久久地，永远地……
时间把过去写成牵挂，写成怀念……